大班语言教案

【精华】大班语言教案四篇

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案 篇1

活动目标：

1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

活动过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”

二、讲述故事

1、教师讲述第一幅画。

“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻”

“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”

2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”

引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

2）第二部分：出现标志“●”

师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

第一部分：

1）“发生了什么事情？”

2）兔子先生这时的心情会怎么样？

3）“兔子先生还会怎么想？”

（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

第二部分：

1）“出现了谁？”

2）“小老鼠会怎么说？”

第三部分：出现一扇门。

师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

2、请个别幼儿讲述。

四、师讲述自编故事结尾

师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）

“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”

五、区角延伸

课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

活动反思：

这是一次独特的旅行。八个可爱的孩子，三个美丽的国度，十二天的朝夕相处，让我恋恋不舍。

说实话，出发前我很紧张：我会弄丢他们吗？早上叫得醒他们吗？会因为他们想家而手足无措吗？…… 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!

天宁绝对是个惊喜!我想到你一年级的样子, 真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然老师帮你捡了好多次相机!

杨胡灏, 你好可爱, 经常听到你清脆的声音! 有了好吃的总不忘了和老师和同学分享！

佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不可以大声说话的. 接下来你都很乖!

于晟暄，你不声不响，玩起来却很high，很喜欢拍照，也很会摆pose!遇到问题也会自己想办法解决！

陆则瑜，你有一肚子的笑话，常常把大家逗得前仰后翻！谢谢你把转换器与大家共享！

徐杜牧遥，你很坚强，即便晕车，身体不适，你也紧跟大家！你还是个小小评论家，凡事你都会发表自己的看法！

范琦，你对希希公主倒背如流，常常给老师讲解剧情，很有意思！你拍照超会摆造型！演出是表情也是一级棒！

周徐之，你总是第一个完成日记！记录详细生动！每次老师要给你拍照，你总是说：不要，老是拍照就没有时间欣赏周围的美景了！嗯，很有道理！

谢谢你们与我的一路相伴，也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言！每天车上听留言真的是一种享受！

你们真的很棒，一路上把自己照顾得很好！你们也学着用眼睛发现美，用心去感受美！相信这次旅行让你们更加成熟，大胆，自信！

大班语言教案 篇2

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”。

教学准备：

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个;

3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

以同样的形式表演数次。

(四)情感教育

1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活动室

师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

“啊!”

小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的.小兔子吧。”

他也真的这么做了。

“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

教案逃家的小兔的反思：

让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

大班语言教案 篇3

活动目标：

1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

2、在理解、掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉，激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感。

活动准备：

《摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。

活动过程：

1、出示摇篮，播放摇篮曲。

“小朋友，你们知道这是什么？（教师轻轻地摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！请听诗歌：《摇篮》。”

2、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

（1）你听了诗歌感觉怎样？

（2）诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿用诗歌中的语言来回答。）

3、出示第一幅图片，教师朗诵第一段。

提问：星宝宝是怎样睡着的？（白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

为什么白云要轻轻的飘？（情感渗透）我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起朗诵一遍。

4、出示二、三图片

“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。5、出示图片四，引导幼儿创编。

师：看到图片你想到了什么？能不能自己来创编诗歌？（引导幼儿尝试看图创编）

6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。

“你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？”

7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加上优美的动作，看谁的动作最美。”

8、幼儿创编诗歌。

“大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找一找，再用诗歌中那样美的语言说出来好吗？”（幼儿分组交流讨论）

9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮，大自然变得那么温暖，生活变得多么美好！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”

活动延伸：幼儿将创编的诗歌画出来。

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

活动准备：

故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：

一、导入：

（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

二、基本部分：

1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

2、通过表演，了解故事内容

（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）

（5）变废为宝教育：

小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：

师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）

（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

4、完整欣赏故事：

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

三、延伸活动：

1、小结故事大意。

2、废旧物品制作：

小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

活动反思：

活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。